探讨印刷行业中职教育的发展下

探讨印刷行业中职教育的发展(下)

5.传统的师资结构有待改进

有了好的教学理念、教学管理和不错的学生，如果没有好的教师，同样出不来好的成果。师资缺乏，特别是高水平“双师型”教师的缺乏是各个中职学校面临的问题。主要表现在一批35岁以下的青年教师的教学能力和实践水平难以适应新的教学要求，而培养一个“双师型”教师可能要花费3～5年的时间，待培养出来后，由于待遇或其它原因又很难留住这些优秀教师；此外，一批50岁以上的老教师的专业水平又呈现老化现象。所有这些都给中职印刷学校发展带来困难。安徽新闻出版职业技术学院这些年探索出一条道路：学校充分利用与德国经济技术合作公司（GTZ）的合作机会，由德方无偿地向中方提供专业教师的专业培训和职业教育培训。同时学校在师资方面采取两手抓，一手抓专兼相结合的路子，另一手抓“双师型”教师的培养。专业课教师既要具备扎实的理论基础知识和较高的教学水平（具备教师的基本素质），又要有丰富的实际工作经验，既是行业工程师，又是行业教师。因此，聘请一定比例的兼职教师，不仅有利于改善学校师资的结构，而且有利于“双师”队伍的建设。聘请兼职教师还能灵活地适应专业变化的要求，减轻学校负担，提高办学效益。但是专职教师始终是师资队伍的主体，要加强对他们的培养和教育，使他们的教育观念、教育方法、业务能力和水平能适应高职教育培养实用型人才的需要。学校创造条件让在职教师走进印刷生产企业、印刷设备制造企业与一线工人一起共同参与生产，讨论在实践中所遇到的具体问题。

6.教学方法有待改善

长期以来，我国的教育注重对知识的积累和灌输，注重学生对知识和权威的尊重，重视对知识的掌握和继承，以及知识体系的构建。这也就是说，我们的学生只是被动地接收知识。学校在对学生表达能力和创造能力的培养上显然做得不够。然而，在现在知识经济的时代，新的事物、新的理念以及新的知识不断涌现，这种知识的静态接收方法显然不能适应时代的需求。因此，在现代教育中，我们应该培养学生运用知识的实际能力，注重培养学生对知识和权威的质疑和批判，注重对知识的创造和拓展，要教会学生在运动中学会知识。在教学中要强调是学生“学”，而不是老师“教”，时时以学生为上课的主体。课堂教学也不要过于注重形式，可以采取一切手段来达到所需要的教学效果，譬如：研讨教学、多媒体教学、实际操作教学、网络资源利用教学、游戏教学等。

7.校企合作有待深入、校际联系有待加强

职业教育是与经济建设密切结合的一种特殊类型的教育模式，职业教育塑造的对象是适应就业市场需求的特殊人才，因此仅依靠学校的条件难以实现培养实用型人才的目标，与企业合作才能确保这一目标的最终实现。德国“双元制”教育的观念就是学校与企业合作的一种人才培养模式。我们可以邀请相关企业或行业的专家来参与学校专业设置、课程开发等工作，必要时还可以让企业中的专家来承担学校的部分教学任务。我们还必须依靠企业为我们学生提供良好的实习场地。企业也能从协作中得到实惠，可以在实习生中选择学生来充实他们的职工队伍，也可利用师生的知识资源解决他们实际生产中的难题。然而，目前几乎所有的印刷学校都在沿海或印刷业发达的地区设有印刷实习基地，这种实习基地仅限于学生在企业内干一些粗活，企业与学校之间的交流还不是很顺畅，企业内专家还没有参与学校教学，学校也不能完全实现“ 按需培养”。此外，相当一部分“订单招生”也仅停留在桌面上或口头上。

校际联系指的是全国17所印刷行业中等职业技术学校之间的联系、各印刷学校与其它行业学校之间的联系以及各印刷学校与国外同等类型学校之间的联系。印刷职业学校只有多交流，相互沟通信息有无、取长补短、相互借鉴、实现资源共享，才能共同进步。

8.学生的思想道德素质教育有待加强

学校是给学生传授知识、培养能力和提高素质的理想平台。学校在传授知识的同时，也肩负着学生道德情操的培养，但现在很多学生以自我为中心、怕吃苦，眼高手低、目空一切、频繁跳槽，给用人企业留下了很坏的印象。因此，我们所有的职业学校都应该加强学生的思想道德素质的建设，培养学生的爱岗敬业的思想。※

信息来源：印刷世界

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